Согласно отчету OECD, основанному на данных PISA 2025, учащиеся, использующие ИИ для выполнения школьных заданий, в среднем демонстрируют более низкие академические результаты по сравнению с теми, кто не прибегает к помощи технологий. В исследовании приняли участие более 760 000 15-летних школьников из 91 страны. Наихудшие показатели зафиксированы у тех, кто использует ИИ для написания текстов или суммаризации материалов, которые должны были изучить самостоятельно. Однако авторы отмечают, что при «умеренном и осознанном» использовании ИИ результаты могут улучшаться. В частности, школьники, которых обучали критически оценивать качество ответов ИИ, показывают более высокие баллы, чем те, кто не пользуется инструментами вовсе. Директор по обучению и навыкам OECD Андреас Шлейхер подчеркнул, что технологии приносят пользу только тогда, когда они дополняют когнитивные усилия ученика, а не заменяют их.